为更新教师的教学理念，持续推进教风学风建设，推进教学方式方法改革，提高教师教学技能，促进教师专业发展，为教师搭建交流、学习与展示的平台，全面提高课堂教学水平，特举办本次优质课竞赛。
一、参赛对象：
医学院、附属中心医院所有教师
二、竞赛内容：
各教师正常授课内容（包括实验指导课）
三、竞赛方式：
1、各教研室、附属中心医院组织内部初赛，组织教研室成员评出本教研室初赛第一名、附属中心医院前四名共9人参加医学院复赛；
2、医学院教研办、质评办组织评委对参加复赛的教师进行听课评课，评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖3名；
3、本次优质课竞赛前四名推荐参加学校优质课竞赛。
四、评委：
何秀堂、张逸、孙会珍、王 欣、姚红梅、周 静
五、评分标准：
参照《2019年教师教学竞赛决赛教学设计评分表》（见附件1）及《2019年教师教学竞赛决赛课堂教学评分表》（见附件2）
六、竞赛时间：
各教研室、附属中心医院初赛： 4月10日-25日
医学院复赛： 5月6日-16日
七、其他要求：
1、各教研室于4月9之前提交教研室内部初赛方案及听课安排。
2、各参赛教师在参赛之前提交竞赛课程的教学大纲、教案、课件等教学资料电子版。
3、各教研室积极组织本教研室教师听课，并做好资料收集整理归档工作。
4、优质课竞赛前四名于5月23日-5月29日进行一次全院公开示范课，学院组织相关人员进行听课评课，全院教师参与学习。
教研办 临床教学办 质评中心 2019年4月1日
附件1
2019年教师教学竞赛决赛教学设计评分表
选手编号：
项目 |
评测要求 |
分值 |
得分 |
教学任务及对象 |
教材分析。教学任务明确，对教材分析得当 |
2 |
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学情分析。了解学生基本情况，学情分析围绕促进学生发展、培养学生能力展开 |
2 |
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教学目标 |
知识与能力目标。知识目标明确，能力目标有效，符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿 |
2 |
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过程与方法目标。教学过程设计科学，教学方法运用得当，知识与能力目标达成度高 |
2 |
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情感与价值目标。能增强学生学习信心，培养学生独立思考能力，突显课程思政功能 |
2 |
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教学策略 |
为实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤科学，能准确把握课程的重点和难点，针对性强 |
5 |
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教学过程 |
复习提问。能有效为化解本节课的难点而做必要的准备工作，为顺利地引入新课内容而做铺垫工作 |
1 |
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引入新课。，文字表达准确、简洁，阐述清晰 |
1 |
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讲授新课。内容与课题一致，结构清晰；重点突出、难点突破的方法手段运用恰当有效；知识与能力传授准确，教书育人并重 |
6 |
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总结归纳。重温结构并点题目，能从具体实例上升到对知识结构化认识 |
1 |
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课后作业。具有检测学生在本节课中学习效果的作用 |
1 |
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教学评价 |
教师评学。教师对学生学习评价，过程评价与结果评价相结合，定量与定性相结合，能反映个体差异 |
2 |
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教师反思。教师教学反思深刻，改进手段有力 |
3 |
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评委 签名 |
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合计得分 |
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注：评委评分最多保留小数点后两位。
附件2
2019年教师教学竞赛决赛课堂教学评分表
选手编号:
项目 |
评测要求 |
分值（80） |
得分 |
课堂 教学 (80分) |
教学 内容 (30分) |
理论联系实际，符合学生的特点 |
8 |
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注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 |
8 |
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 |
3 |
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 |
11 |
教学 组织 (30分) |
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 |
10 |
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启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 |
10 |
教学时间安排合理，课堂应变能力强 |
3 |
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 |
4 |
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 |
3 |
语言 教态 (10分) |
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当 |
5 |
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肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方 |
3 |
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 |
2 |
教学 特色 (10分) |
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 |
10 |
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评委签名 |
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合计得分 |
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注：评委评分最多保留小数点后两位。